Ler é apenas reconhecer palavras ou construir sentidos a partir do texto, do contexto e de nossos conhecimentos?
Nesta aula, vamos aprofundar o tema Leitura e construção de sentidos por meio de conceitos, situações da vida cotidiana, exemplos e reflexão sobre os usos sociais da Língua Portuguesa.
Observe, compare, relacione o conteúdo às suas experiências e procure perceber como a linguagem funciona em situações reais.
A leitura envolve mais do que decodificar palavras. O leitor relaciona informações do texto a conhecimentos anteriores, objetivos de leitura e elementos do contexto.
O sentido não está pronto e isolado no texto: ele é construído na interação entre pistas textuais, contexto e conhecimentos do leitor.
Informações explícitas aparecem diretamente no texto. As implícitas precisam ser inferidas a partir de pistas.
Inferir é formular uma compreensão a partir do que o texto apresenta e do que o leitor já sabe. Uma inferência responsável precisa ter apoio em pistas do texto; não é simplesmente imaginar qualquer coisa.
O tema indica o assunto geral; a ideia principal corresponde ao que o texto afirma de mais importante sobre esse assunto. Identificar a finalidade também ajuda: informar, orientar, convencer, divertir, denunciar ou explicar.
Em muitos textos atuais, palavras, fotografias, gráficos, cores e ícones trabalham juntos. Um leitor precisa observar como esses elementos se complementam ou até criam contrastes.
Ler um texto multimodal é interpretar a relação entre diferentes modos de linguagem.
Ler criticamente inclui perguntar quem produziu o texto, quais evidências são apresentadas, que interesses podem estar envolvidos e quais informações ficaram de fora. Isso é especialmente importante diante de conteúdos digitais.
Ler envolve localizar informações, inferir, relacionar conhecimentos, reconhecer finalidades e analisar diferentes linguagens. Na próxima aula, estudaremos variação linguística e identidade.
Ingedore Villaça Koch — construção de sentidos e linguística textual.
Irandé Antunes — leitura como atividade de interação.
Paulo Freire — leitura relacionada à experiência e à compreensão do mundo.